《不求甚解》PPT下载

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第一部分内容：情景导入

“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。在这个过程中，我们积累了很多的词语，对于“不求甚解”一般性的理解是怎样的？

学习目标

1.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。  

2.积累文中出现的精辟的句子。

3.培养学生良好的学习与生活习惯。

走近作者

邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 

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不求甚解PPT，第二部分内容：基础知识

读准字音

马南邨       王粲      哩

咬文嚼字    豁然贯通

不求甚解：不求原指读书指领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。

咬文嚼字：过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质，

因小失大：为了小的利益，造成大的损失。

豁然贯通：豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下子弄懂了某个道理。

开卷有益： 读书有好处。

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不求甚解PPT，第三部分内容：整体感知

给课文分段，概括出每一段的主要意思（可以用书中的语句）

第一部分（第1段）：摆出批驳的靶子。

这篇杂文是一篇驳论文，作者首先摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”接着作者明确提出自已的看法：“盲目地反对不求甚解的态度”“没有充分的理由”。

第二部分（第2---4段）：全面分析陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。

第2段，从“不求甚解”的出处入手，证明人们曲解了“不求甚解”的意思。陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。

第3段，全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。

第4段，说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。指出“不求甚解”有两层含义，一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，不固执一点，不死抠字眼，而是了解大意。

第三部分（第5---6段）：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，并以古人事例证明。

第5段，提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。以普列汉诺夫为例，他自以为熟读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多曲解。今天我们读经典著作，一定要虚心读，理解经典著作的精神实质。

第6段，介绍古人就是以“不求甚解”态度读书的。举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是“观其大略”，比徐庶等人“多于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。

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不求甚解PPT，第四部分内容：合作探究

概括出文章的主要观点（在什么地方出现）？

最后一段

本文是什么文体？

本文的文体是议论文。

本文主要讨论了什么问题？

本文主要讨论了应该怎样正确理解“不求甚解”的含义。 

作者是怎样驳斥“对任何问题不求甚解都是不好的”？

①介绍“不求甚解”的出处。

②阐述“不求甚解”的两层含义。

③用诸葛亮和普列汉诺夫的例子，从正反两方面论证读书的要诀在于虚心、会意。

④全面、明确解释“不求甚解”的含义。

⑤提出自己认可的读书方法——重要的书必须常常反复阅读。）

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不求甚解PPT，第五部分内容：随堂检测

1．加点的字读音正确的一项是（    ）

A、藻饰 zǎo    狡黠xiá       大而无当dàng

B、诘难 nàn    咀嚼 jiǎo     味同嚼蜡jué

C、滞碍 chì     劝诫jiè         抠字句kōu

D、轻鄙 bǐ      粗糙 cāo       吹毛求疵cī

2．在下列词语中没有错别字的一项是（    ）

A、文彩藻饰     读书废时     纵观统筹

B、孜孜不倦     天资聪颖     滥加粗暴

C、独到见解     咬文爵字     豁然贯通

D、仔细揣磨     明辨是非     高谈阔论

3．对下列句子修辞方法分析正确的一项是：(    )

（1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。

（2）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。

（3）在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。

（4）“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。

A、（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用

B、（1）比拟；（2）反复；（3）夸张；（4）比喻

C、（1）对比；（2）排比；（3）比喻；（4）拟人

D、（1）比喻；（2）反复；（3）夸张；（4）引用

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不求甚解PPT，第六部分内容：课后作业

1.完成同步练习。

2.预习下一课。

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