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培养乡村学生创新精神的微观思考

作者:何家明  来源:自撰  发布人:woaihl999

培养乡村学生创新精神的微观思考

四川省内江市第十一中学  何家明

乡村学生是一个特殊的群体。如何结合乡村学生教育的特殊性和客观性,特别是在四川省新近颁布的有关义务的八条规定下,进行学生创新精神这一素质教育的精髓的培养,成为了一个新的课题。

一、现行乡村素质教育中存在的问题

根据笔者近六年的教育教学调查了解,乡村学校培养学生创新精神和创新人才的现状令人担忧。主要表现在以下几方面:

1、学生的求知欲、好奇心、兴趣爱好不但得不到珍视、肯定、支持、培养和发展;相反地,在“应该教育”中被忽视、限制。

2、不注意在教育教学过程中培养学生寻疑意识、问题意识的教育。如学生回答的不符合教师给出的标准答案,有时会受到批评,甚至还会被讽刺、嘲笑。有个现状就是越到高年级,举手回答问题的学生就越少。

3、教育教学过程中,学生的自尊往往被漠视,学生的自尊心、自信心受伤害的现象时有发生。在违纪教育中,“屡教不改”“不可救药”“朽木不可雕”等词语会经常出现。辍学的学生中有些就是因为自尊心、自信心在辱骂、讽刺、打击中被伤害、毁灭而流失的。

4、不注重对学生多种思维方法的训练和思维能力的培养。教师仍然讲风太盛,讲代替了学,教师的思维活动占据了学生的思维过程。学生在求知问题上的乐于争议,尊重真理,不迷信教科书,敢于质疑的批判性思维很少得到训练和培养。所以,农村学生很少有批判性的思维习惯。

5、缺乏超前意识,不注意超越精神的培养。农村教育很少注重自学等各种终身有用能力的训练,忽视了超前意识、超越精神的培养。因而农村学生缺乏危机感,竞争意识差。

二、农村学生创新精神的培养方向

根据创新精神的特征和日前农村学生的现状,农村基础教育必须尽快走创新教育之路,真正转变教育观念,在教育教学方法狠下功夫;以发掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展为宗旨,从质疑精神和冒险精神入手,培养乡村学生的创新精神。

1、培养质疑精神

爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。所谓质疑精神,就是学习者在强烈的好奇心驱使下,敢于独立思考,设疑问难,敢于大胆发言,激烈讨论;爱追根问底,深究探索并开拓未知领域的精神。质疑方能创新,创新必先有疑,小疑则有小进,大疑则有大进。培养质疑精神可从以下三方面入手。

首先,激发、强化学生的好奇心。强烈的好奇心、锲而不舍的追问,也是创新精神的重要品质。在学习和生活的过程中,儿童、学生的好奇心随处可寻,拆弄玩具、观察自然,提出一些怪问题等等。这些,教师和家长应给予肯定、支持和保护,并且应当经常向他们提供能引起观察和探索的新情境,要善于提出难易适中而富于启发性的问题,并引导他们自己发现问题或寻找答案。

其次,培养学生的寻疑意识。质疑先要寻疑。所谓寻疑意识是指学习者在头脑中始终带头寻找问题的意识,以怀疑的眼光去审视学习内容和过程;以思考者的姿态出现在整个学习过程中,去捕捉其中可供设疑的细节,挖掘疑点价值;

再次,培养学生的自尊心和自信心。自尊心和自信心是质疑精神的心理依据。要培养学生的质疑精神,就必须保护少年儿童的自尊心和自信心。在他们碰到困难和挫折时,教师要关心、爱护他们。学生该做的,应该大胆放手让他们去做,对学生的作法,不断地进行判断、指导,时常提示他们要正确面对失败,学生在战胜失败的过程中磨练自己,孜不倦地追求。

2、培养冒险精神

冒险精神是创造精神的孪生兄弟,是创造精神的重要构件。它要求学习者敢于挑战权威,敢于质疑书本,敢于超越常规,推陈出新;敢于想象猜测,大胆设想。冒险对创新主体而言,是必不可少的一种素质。那么农村教师如何培养学生的精神呢?

首先,培养学生的反叛精神。在教学中我们要鼓励学生寻求真善美,要大胆引导学生在独立思考的基础上,对书本甚至教材提出自己的看法,对教师的讲授提出自己的看法。而教师就应该放弃“权威至上”“书本无错”的看法,以宽广的心胸容纳并培养学生的反叛精神。

其次,培养学生的超越精神。超越精神是造就伟人的精神,是创新精神的前提。只有有了超越一切的坚定信念,才可能从芸芸众生中脱颖而出。有了超越精神,才敢于冒险,敢于创新。因此,我们要善于激发学生的好胜心和凌云志向,要以古今伟人的故事,激发学生超越的精神,让学生在远大目标的激励下,不断创新,不断攀登科学高峰。

总之,创新精神需要质疑精神和冒险精神的有机组合构筑,它对于创新活动的过程与成果获取都至关重要;它是创新教育、创新学习和创新培养的关键。有了创新精神,才能启动创新思维,捕捉创造灵感,专注于清苦的创造劳动,并最终取得创新成果;

抓住素质教育的精髓,素质教育才能真正落实到实处。

四川省内江市第十一中学    何家明    641008

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  评论人:iltewzjwgkn   打分:85 分  发表时间:2010-11-19 17:17:12
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