《暑假生活》
教学目标：1、 通过对暑假生活的回忆，培养学生热爱生活的情感。2、 学习用记忆画的方式来表现丰富多彩的生活。3、 培养学生用线条、色彩造型的能力。
教学重难点：要求学生在画面中表现事情的中心突出，侧重于动态和神态的表现。
教学准备：美术常规用品
教学过程：一、导入新课：今天是新学期的第一节美术课。和同学们一个暑假没见，老师发现同学们都有了不少变化。现在我们都来互相找一找各自的变化。经过一个假期，有的同学长高了，有的同学长壮了，也有的同学晒黑了。想必你们的暑假都过的非常有趣吧？今天我们就请同学来画一画你的《暑假生活》。（板书：暑假生活）二、引导回忆：1、 请同学们看课本中的范画，说说图中的小朋友是怎样过暑假的？2、 请同学们认真回忆暑假生活，想一想在暑假中最愉快最有意义的事。并且开展互相讨论。3、 请几位同学讲一讲暑假中有意义的事。要求说清事情发生的时间、地点、参加的人物等。4、 讨论：根据这几位同学的讲述，可以选取哪些画面表现？5、 请同学到黑板前示范画，画出人物的动作、神态。其他同学在自己的本子上画。6、 对同学们的画展开评论。三、学生作业要求：1、 想好要画哪些事物，如何安排它们在画面中的位置。2、 构图要饱满，所画的事物在本子上的大小要适当。3、 先画主要的东西，要突出中心事物。4、 造型生动，用色大胆。四、学生作画，教师巡视辅导。对大胆作画、画面有生活情趣的学生加以鼓励，纠正一些普遍的问题。五、作业讲评：完成作业后，同捉互相交流，把画中的故事将给小朋友听。说说画面中有那些优秀的地方，哪些地方还需要改进。
《花》
教学目标：1、 增进学生爱美的情感。2、 了解水彩画的性能及工具的使用方法。3、 学习用油画棒和水彩结合作画的方法。
教学重难点：尝试油画棒和水彩结合的作画技法，传授水彩画用具的使用方法。
教学准备：教师：范画一张，油画棒、水彩颜料以及白纸若干。学生：水彩画颜料、水彩画笔或毛笔、水罐、调色盘、油画棒。
教学过程：
第一课时
一、观察导入：1、 请同学们看看，今天老师带来的画画工具中，有没有你没用过的？（有）2、 （出示水彩颜料）这种颜料我们大部分的同学都没使用过，它叫做……（水彩颜料）3、 今天这节课，我们就来认识一下水彩颜料。二、游戏认知：1、 那么这种颜料应该怎样使用？首先我们可以把颜料打开，挤出一点到调色盘中。2、 看看，挤出的颜料的样子、颜色。3、 用毛笔搅一下，感觉是怎么样的？4、 沾了颜料的毛笔在白纸上画一画试一试。画的时候有什么感觉？画完的效果是怎样的？5、 用另一支毛笔沾点水，滴进颜料中，搅拌一下，并在纸上画一画，颜料发生了什么变化？6、 继续滴水，颜料有什么变化？7、 想一想：水的多少和颜料有没有关系？有什么样的关系？8、 教师归纳：水彩颜料的厚薄和水分的多少有密切的关系。水越多，颜料越稀薄；水越少，颜料越浓厚。三、深入了解：1、 现在，老师把厚薄适当的水彩颜料均匀的涂在这张白纸上，我们看看，有什么特殊的地方？（中间出现了白色的花纹）2、 为什么会出现这种情况呢？（事先在纸上用白色的油画棒画上了花纹。）3、 像这样利用油画棒和水彩颜料结合的方式画画，称为蜡笔水彩画。4、 你也在自己的纸上试一试。除了白色的油画棒，用其他的颜色试一试。四、学生实践：利用油画棒和水不相融的特性，完成一副作品。想一想：哪些地方可以用油画棒画，哪些可以用水彩颜料画？五、作业讲评：1、 说一说你画了什么？2、 用蜡笔水彩画的画有什么特殊的效果？3、 通过这堂课，小朋友又学会了什么？ 第二课时
一、复习导入：1、 上节课我们学习了一种新的绘画方法，哪位同学还记得？2、 今天这节课我们要尝试用蜡笔水彩画的方法来画《花》。二、观察讨论：1、 小朋友，你会画哪些花？请几位同学到黑板上来画画。其他的同学在本子上画。2、 请同学来评一评这几位同学画的画。3、 现在，老师这里有一只大花瓶，在花瓶中，我们可以插上一些花，使它更漂亮。我们可以挑选哪些花呢？4、 在插花时，要注意，花的大小、高低。要有大有小，有高有低。三、创作实践：1、 复习水彩画使用工具，并认识12种颜色。2、 使用蜡笔水彩画的方法画花，可以按怎样的步骤来画？（用蜡笔起稿，用水彩颜料涂底色。）3、 画面的安排中，花朵要有大小、疏密的关系，还要有相互遮挡的关系。4、 教师示范用水彩颜料上色：A、 执笔姿势：教师示范，让学生跟着学，教师巡视，纠正错误。B、 挤颜料：不要挤得太多，以免浪费，也不要太少。估计用多少，挤多少。一般一种颜色挤一个格子。C、 蘸水：用干净的笔蘸水，往格子中添加，颜料和水要搅拌均匀。D、 用毛笔蘸颜料上色。5、 学生完成作业，教师巡视指导。四、作业讲评：展示学生作业，开展互评活动。
《家乡的水果》
教学目标：
1、 培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、 引导学生画出各种水果的特征。3、 继续指导学生正确的使用水彩画工具。
教学重难点：引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。课前准备：教师：范画、几种常见的水果。学生：水彩画常用工具、油画棒。
教学过程：
第一课时
一、联想导入：1、 教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？（让学生展开联想）2、 你能把它变成一种水果吗？3、 请几名学生上台演示。4、 请学生点评。二、思维拓展练习：1、 除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？2、 我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄……3、 我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉……4、 你能象老师一样变吗？5、 拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。三、画面安排：1、 教师在黑板上画出果盘。2、 果盘中可以放上哪些水果？3、 是不是随便乱放？应该怎样放比较美观？（要先放……再放……）4、 果盘外面可以放……四、学生作画指导：1、 像老师一样，画出一盘放着的水果。2、 可以变换水果的种类和果盘的样式。3、 画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评：表扬画面饱满、有自己创意的作品。
第二课时
一、对上节课的作业进行小结。1、 请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。2、 对这几位同学的作业进行讲评。画面要突出主体，有聚散变化。二、观察范画：1、 请同学们打开书本，看书本p4。2、 观察：书本上的画，都是用什么方式来画的？（蜡笔水彩的方式）3、 我们上节课画的《家乡的水果》可以用这种方法来画吗？4、 哪些部分用蜡笔画？哪些部分用水彩颜料画？三、学生作画：1、 用蜡笔勾线，用水彩颜料上大面积的颜色。2、 设计怎样花纹的桌布比较美观？3、 水果和背景的色彩对比要比较强烈。四、作业展示：1、 开展互评的活动。2、 展评的过程中，要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。五、小结：同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师，水果是怎么来的？水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养，可是有的同学却不爱惜。这样好吗？我们应该（爱惜劳动成果）。
《三原色和三间色》
教学目标：
1、 认识三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。2、 掌握用原色调配间色的技能。3、 培养学生对色彩的情感。教学重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点:掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
教具准备:电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。
教学过程
一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、"导入新课:(2分钟，。1·放录像思考问题:a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?(师播放录像，生观察。)b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?(红、黄、蓝、橙、绿、紫……)2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识---- 《三原色与三间色》。板书课题:《三原色与三间色》三，讲授新课:(20分钟)(一)认识三原色与三间色。1·认识三原色:a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2·认识三间色:a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生细致观察后回答。)师小结:用色块表示。红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫c.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。d.得出定义。师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下
减小字体
增大字体
