首页 课件 论文 试卷 教案 范文 作文 试题 动画 地图  
 
首页 语文教案 数学教案 英语教案 化学教案 物理教案 生物教案 历史教案 政治教案 地理教案 信息技术 其他科教案 音乐教案 体育教案 美术教案
您当前的位置:课件之家 -> 历史教案 -> 高中三年级教案 -> 教案内容

春秋战国时期的文化 - 高中三年级历史教案-教学教案

作者:佚名  来源:不详  发布时间:2006-12-1 6:59:55  发布人:chjhdl4546dgd

   教学目标

知识结构

 

春秋时期

战国时期

思    想

老子《老子》;孔子“五经”

诸子百家

科技

天文

最早的哈雷彗星记录;十九年七闰

《甘石星经》

物理

 

《墨经》

文   学

《诗经》

屈原《离骚》;诸子散文

艺   术

 

《妇女凤鸟图》《御龙图》嵌错赏功宴乐铜壶、编钟

医   学

 

扁鹊与四诊法

教学建议

复习课设计

第七节  春秋战国时期的文化

  在讲述本课内容之前,引导学生回忆春秋战国时期的时代特点,了解这一时期文化发展的时代背景。
一、思想
  本部分内容包括老子、孔子和诸子百家的主要思想和成就。本部分知识学生在初中已经学过。教师可以在学生回忆所学内容的基础上,加以补充。并引导学生对各思想家的思想进行评析。
二、文学
  本部分内容包括《诗经》、屈原和诸子散文。《诗经》、屈原这部分内容学生在初中已经学过。教师可以在学生回忆所学内容的基础上,对于初中课本未涉及的内容加以强调。
  在讲述诸子散文时,教师可以结合学生已学过的语文知识了学习这部分知识。并让学生认识到诸子通过其散文向世人阐述其思想。
三、艺术
  教师可以利用相关的历史图片讲述这部分内容。
四、天文和物理
  有关春秋战国时期的天文成就,学生在初中就已经学过,教师引导学生回忆已学内容。并强调天文成就的年代、比西方领先的时间。
  战国时期物理学的发展是以前学生没有学过的,教师可以让学生通过阅读课文了解当时中国物理学取得的成就。教师可以进行适当的补充。
五、医学
  本部分内容学生也已学过,教师引导学生简要回顾即可。

重点——对儒家、法家、道家思想的综合认识
在春秋战国这一历史巨变时期,代表社会各个阶级和阶层的人们从各自经济、政治利益出发,形成了各种学派,儒、法、道是其中重要的学派。
儒家提倡德政、礼治和人治,强调道德感化;法家提倡“一断于法”,实行法治,强调暴力统治;道家提倡顺乎自然,“无为而治”。三者具有很大的互补性。经过秦、西汉初年的治国实践从正反两个方面证明:在动荡年代,军阀割据,难以用儒家路线实行全国大一统,而法家路线却能收到这样的效果;在动荡结束之初,人口凋弊,生产破坏,应该实行道家无为政治,与民休息,以恢复和发展生产;当国家稳定,走上正常运行轨道之后,不能再实行严刑峻法的暴力统治,而以儒家路线为宜。三者之间表现出了互相融合趋势。到了汉武帝时期,董仲舒以儒家路线为基础,以法家路线为辅助,兼采道家的合理思想,奠定了中国封建社会统治思想的基本格局。其中,儒家思想,构筑了传统文化中的人道主义精神;道家思想,构成了封建正统思想中的哲学基础;法家思想,成为历代进步政治家改革图强的理论武器。三者的综合,共同构建了中华民族传统文化的基本精神。

重点——对孔子的评价
  自汉代至清朝,被尊为“圣人”的孔子一直被尊崇。“五四”时期提出“打倒孔家店”,孔子被否定。建国以来,对其评价更是经历了一个大起伏过程。在二十世纪五六十年代,对其是誉毁不一,先是肯定其在历史上的进步作用;在强调阶级斗争的年代,又受到了批判。“文革”期间,孔子被全盘否定。在”文革”结束以后,开始公正客观地评价孔子。综合建国以来对孔子的评价,主要观点如下:
  关于孔子的阶级属性:一派观点认为孔子是封建文化的代表,也是新兴的地主阶层的代表,其思想保守多于进步,妥协多于反抗。这派人多数持西周封建说。另一种观点认为,孔子是奴隶主阶级的思想家。有人提出,孔子生活在奴隶社会,但顺应了社会变革的潮流,是奴隶主阶级中的改革派。
  关于孔子的思想结构:第一种观点认为“仁”是孔子的思想核心。第二种观点认为“礼”是孔学的核心。还有人认为“仁”与“礼”组成孔子的思想核心。
  关于孔子思想与社会、文化的关系:有人指出,孔子是国际性的历史人物,其影响远及世界。也有人指出,孔子思想是中国长达二千余年封建社会的精神支柱与思想基础。孔子学说成为历代统治思想的基础,但又是封建时代中国优秀传统文化的体现。
  关于孔子与当代及未来社会的关系:一种观点认为,儒家思想作为历史的产物,只具有学术研究的价值。另一种观点认为,孔子及儒家思想不仅有研究价值,而且作为一种精神资源,有着实用价值,对现代化建设事业有着重要的现实意义。新加坡资政李光耀则从知识经济新特点角度,抛弃了过去一贯尊奉儒学的观点,认为儒学不符合当代社会的实际。

难点——春秋战国时期思想文化繁荣局面形成的原因
  春秋战国时期是中国历史上第一次文化高峰,出现了文化繁荣的局面,是中国历史上第一次思想大解放。其原因如下:第一,生产力的提高,社会经济的发展,为思想文化的发展提供了物质基础。第二,阶级关系的变革、奴隶制的崩溃、封建制度的建立等一系列社会变革,为思想文化的繁荣提供了政治前提。第三,激烈动荡的社会环境和社会变革,使得思想异常活跃,迫使人们去思索,众多思想家从不同角度发表见解,从而形成“百家争鸣”的局面。第四,各国统治者基于争霸战争的需要和政治要求,纷纷网罗人才,优待知识分子,让其为争霸战争和社会变革出谋划策。这种宽松的环境和优越的地位,有利于文化繁荣。第五,私学的兴起和讲学之风的出现,造就了一批有知识、有才干和敢于表达自己政治观点的思想家。第六,民族融合的加强,各民族文化交流的扩大,丰富了华夏文化,有利于思想文化的繁荣。

 

典型例题

  例1 春秋战国时期,诸子百家“蜂出并作,各到一端”、学派众多,出现了“百家争鸣”的局面。出现这种状况的原因有( )
  ①社会大变革使思想界非常活跃 ②各国国君为富国强兵纷纷养士 ③学在官府局面的改变,贵族对教育的垄断被打破 ④科技生产迅速发展,唯物主义战胜了唯心主义
  A.①②③④都正确    B.①②③④都不正确
  C.①正确,③③④不正确 D.①②③正确,④不正确
  答案:D
  例题分析:此题旨在培养学生对照材料观点解决问题的能力。由于该题是一道复合选择题,只有经过了①、②、③、④项的首先筛选,才能在A、B、C.D四项中得出正确答案;经分析理解可知:①是背景,②③是史实,唯有④项中科技生产“迅速”发展不妥,唯物主义“战胜了”唯心主义更不对;因此D项是正确答案。
  例2 阅读下列材料
  “欲天下之窗而恶其贫,欲天下之治而恶其乱,当兼相爱,交相利。”又说:“(战争)春则废民耕稼树艺,秋则废民落敛,……百姓饥寒冻馁而死者,不可胜数。”
请回答:
  (l)上述思想是我国战国时期_____、的思想,这一思想的核心是_______。
  (2)从哲学的角度分析在阶级社会里,上述思想能成为现实吗?
  (3)从历史与现实的角度分析上述思想有何积极的进步意义?
  例题分析:本题提供了墨子有关战国时期兼并战争的一段材料,主要从历史和政治的角度,考查对这段材料的理解。回答时,在读懂材料的基础上,联系先秦时各派思想家的主张,提炼出材料的“兼爱”“非政”思想。回答第二问时,主要从矛盾论和阶级矛盾等观点进行分析。要联系墨子代表的阶级利益、有关战争观等,评价墨子思想的进步意义。
  答案:
  (l)墨子;“兼爱”、“非攻”
  (2)①唯物辩证法认为:矛盾是普遍存在的。矛盾存在于一切事物之中,并贯穿一切发展过程的始终。矛盾无处不在,无时不有。②在阶级社会里,统治阶级与被统治阶级之间的矛盾是无法调和的。统治阶级总是要竭力维护自己的阶级统治,压迫和剥削劳动人民,而被统治者总是要反抗剥削,摆脱贫困,因此,在阶级社会里,墨子的这种兼爱思想不可能成为现实。
  (3)从历史上看,墨子的上述思想在当时是有进步意义的。要求人们相亲相爱,互助互利,和睦相处,安定团结,共同富裕,这代表了广大人民

[] [返回上一页] [打 印] [收 藏]
∷相关教案评论∷    (评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!) [更多评论...]
  评论人:yuvsmq   打分:85 分  发表时间:2010-7-15 16:41:48
· yjv6zM<ahref="http://lorxyqdqpvgu.com/">lorxyqdqpvgu</a>,[ur
教案搜索
 

   
栏目导航
|初中一年级教案 |初中二年级教案
|初中三年级教案 |高中一年级教案
|高中二年级教案 |高中三年级教案
|历史教案 |高中历史
热门教案
· 《中国古代史》课程讲稿说明第一
· 第一单元 中国古代的中央集权制
· 春秋战国时期的社会经济和社会变
· 春秋战国时期的文化 - 高中三年
· 春秋战国纷争和民族融合高中三年
· 春秋战国时期的文化-教学教案
· 了解身边的“历史”-教学教案
· 春秋战国时期的文化高中三年级教
· 从国力变化看中日-教学教案
· 夏、商、西周的文化 - 高中三年
· 夏商西周的更替和制度 - 高中三
· 远古社会和传说时代 - 高中三年
最新教案
· 《中国古代史》课程讲稿说明第一
· 从国力变化看中日-教学教案
· 第一单元 中国古代的中央集权制
· 了解身边的“历史”-教学教案
· 春秋战国时期的文化 - 高中三年
· 春秋战国时期的社会经济和社会变
· 夏、商、西周的文化 - 高中三年
· 夏、商、西周的社会经济 - 高中
· 夏商西周的更替和制度 - 高中三
· 远古社会和传说时代 - 高中三年
· 春秋战国时期的文化-教学教案
· 夏、商、西周的文化-教学教案
相关教案
· 小学语文四年级教案——《晏子
· 小学四年级语文教案——春秋
· 春秋战国时期的社会经济和社会
· 春秋战国时期的文化-教学教案
· 春秋战国纷争和民族融合-教学
· 历史教案-第五节 春秋战国纷争
· 第11课 空前繁荣的春秋战国文化
· 第10课 空前繁荣的春秋战国文化
· 第7课 春秋五霸-教学教案
· 历史教案-春秋战国时期的社会
· 历史教案-春秋五霸和战国七雄
· 春秋五霸和战国七雄-教学教案
· 春秋战国时期的社会经济和社会
· 语文教案-春秋-教学教案
· 春秋战国时期的社会经济和社会
关于本站 - 网站帮助 - 广告合作 - 下载声明 - 友情连接 - 网站地图 - 发布课件 - 网站留言
课件之家
Copyright © 2006-2012 kejianhome.com. All Rights Reserved .
  Email:kejianhome#163.com