| · 六年级语文教案——《牛郎织女（二）》1 |
04-02 |
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| 简介： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课生字，理解课文中生字组成的词语 3、会用“心急发焚”、“霎时间”造句。 ... |
| · 六（上）生字词整理2 |
04-02 |
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| 简介： nìjìnɡpiěxiàqiánbèixiázhǎiquánhénɡyì... |
| · 《船长》四 |
04-02 |
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| 简介： [设计理念] 《船长》一文讲述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救... |
| · 《诺贝尔》教学设计一 |
03-31 |
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| 简介： 第一课时 一、谈话导入 大家都知道诺贝尔奖吧。一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天，我们来学习《诺贝尔》一课。 二、自由读文，了解梗概 ... |
| · 五年级上册《古诗三首》人教版教案 |
03-31 |
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| 简介： 设计理念: 古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,是民族文化的重要载体。“书读百遍，其义自见。”读是古诗文教学的基本要求，也是古诗文学习的重点，应不断追求古诗学习的人文性、个性化... |
| · 五年级上册《长相思》教案 |
03-31 |
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| 简介： 【教学目标】 1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。 2．了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的... |
| · 五年级上册《小桥流水人家》人教版教案 |
03-31 |
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| 简介： 课文精解与编排意图 看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家&r... |
| · 五年级上册《桂花雨》人教版教案 |
03-31 |
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| 简介： 课文精解与编排意图 课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏... |
| · 五年级上册《假如没有灰尘》教案 |
03-31 |
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| 简介： 课文精解与编排意图 在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人... |
| · 五年级上册《落花生》人教版教案 |
03-31 |
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| 简介： 设计理念： 1．探究学习。强调学生自己读书，自己探究,自己体验，在探究中获得自己的感受，加深对文章的理解。 2．合作学习。重视学生的原有知识水平，重视资料的收集和整理。充分发挥群体中每个成员的... |
| · 五年级下册《找春天》人教版教案 |
03-31 |
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| 简介： 教材分析及设计理念： 寻找春天的足迹，是人教版课程标准教材第十册“积累运用一”中的口语交际和习作内容。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增... |
| · 五年级下册《牧童》人教版教案 |
03-31 |
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| 简介： 教学目标： 1．理解两首古诗的内容，领略《牧童》一诗的意境，欣赏《舟过安仁》的童趣。 2．会流利背诵这两首古诗，并且能够展开丰富的联想，扩写古诗。 3．感受童年的绚烂与快乐。 教学准备... |
| · 五年级下册《杨氏之子》教案 |
03-31 |
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| 简介： 【教材分析】 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文，讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事，情节简单，语言... |
| · 五年级下册《桥》人教版教案 |
03-31 |
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| 简介： 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．品味语言文字，重点感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急关头置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序、坚持求生的顺序，将人民群众利益看得... |
| · 五年级下册《刷子李》人教版教案 |
03-31 |
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| 简介：教学目标1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、露馅、清爽、搜索、威严、规矩、难堪、发怔、半信半疑、天衣无缝”，理解带点词语。2．熟读课文，抓住动作细节、外貌细节体会刷子... |
| · 五年级下册《自己的花是让别人看的》教案 |
03-31 |
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| 简介： 解读教材：《自己的花是让别人看的》是北大教授季羡林留德十年的深切感受。平实质朴的文风，如同长者倾诉娓娓道来，把读者带入异国他乡神游德国歌廷根，领略那人、那花、那民族的异样风情。 教学思路：认识一... |
| · 《天火之谜》教学设计三(1) |
03-31 |
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| 简介： 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。 2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 3、学习给课... |
| · 《天火之谜》教学设计三(2) |
03-31 |
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| 简介： 教学目的： 学习实验的经过，体会富兰克林的英语实践的精神。 过程： 一、复习导入。 1、通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？ 中国人雷神 西方人上帝的怒火 2、同学们你们是怎么认为... |
| · 《天火之谜》教学设计三(3) |
03-31 |
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| 简介： 教学目的： 学习第六节，总结全文。 过程： 一、复习导入。 复述实验经过。 二=学习第三段。 1、富兰克林实验成功有何伟大意思？ 2、板书：--安然无恙（理解） 3、指导朗读，想想... |
| · 《厄运打不垮的信念》教案 |
03-31 |
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| 简介： 一、尊重体验自主读 学生由于其年龄不同、性格不同，知识结构不同，接受能力有别，对同一篇文章的感悟会有所不同。在训练学生朗读能力过程中，教师能充分发挥学生的主体能动性，尊重学生的个性，尊重每一个学... |
| · 《高尔基和他的儿子》教后记 |
03-31 |
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| 简介： 在高尔基给他的儿子的信中有这样一句话：你要知道，“给”永远比“拿”愉快…… 在教学时，我发现学生的理解比较片面，他们往... |
| · 《鼎湖山听泉》赏析 |
03-31 |
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| 简介： 鼎湖山是广东四大名山之一，峰峦叠嶂，茂竹修林，古刹清泉，美景佳景无数，古来今往赞美它的诗词文多不胜数，而作家谢大光具有发现美的眼光,独辟蹊径，另立新意，他以细腻的笔触记叙了游览鼎湖山时的所见、所闻... |
| · 《鼎湖山听泉》教学设计四 |
03-31 |
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| 简介： 教学内容： 苏教版小学语文第九册教材第10课《鼎湖山听泉》。 教学目标： 1、知识目标：通过对课文的诵读品味，体验泉声的美妙有趣。 2、情感目标：凭借课文具体的语言材料，通过想象感受泉声的... |
| · 《莫高窟》教学设计一(1) |
03-31 |
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| 简介： 教学目标： 知识能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“有&hellip... |
| · 《莫高窟》教学设计一(2) |
03-31 |
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| 简介： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文第3－4自然段内容，凭借课文中的具体的语言文字，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。 ... |
| · 《莫高窟》教学设计一(3) |
03-31 |
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| 简介： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习课文第一段和第三段，理解课文内容，增强民族自豪感。 教学过程： 一、复习导入： 抽查学生背诵第2——4自然... |
| · 《在大海中永生》教学随感 |
03-31 |
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| 简介： 怀揣着一份忐忑和担心，我和学生开始了《在大海中永生》这篇课文的学习。因为，这篇通讯报道的写的是1979年3月2日，邓小平的骨灰撒向大海这一具有特殊意义的历史事件，它距离学生的生活实际较为遥远，学生... |
| · 《高尔基和他的儿子》课时教案一 |
03-31 |
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| 简介： 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解高尔基信中最后两段话的意思。 4、教育学生初步懂得人... |
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