小学三年级教案  RSS

· 小学语文三年级教案——《早发白帝城》问题探讨：“猿啼”辩——古诗注释献疑	03-26	[浏览]
简介：·　　关于《早发白帝城》中“两岸猿声啼不妆的注释，人们普遍采用“两岸猿的叫声不断（或不止）”给以注释，小学语文七册参考书亦然。我以为此种提法于情不符，...

· 小学语文三年级教案——《早发白帝城》问题探讨：猿声为何啼不住	03-26	[浏览]
简介：　　“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”李白这首情景交融、有声有色的绝句，表达了诗人轻松愉快的心情，也反映出轻舟飞驶的状态。　　为什么&ldqu...

· 小学语文三年级教案——《早发白帝城》问题探讨：“一日还”的“还”字	03-26	[浏览]
简介：　　问：《早发白帝城》有“千里江陵一日还”的诗句。对于“还”字有的解释为“回到”，诗人是从白帝城出发的，到达江陵怎么能说是&ld...

· 小学语文三年级教案——《黄继光》问题探讨：这一句用了什么修辞手法	03-26	[浏览]
简介：　　人教版六年制第七册《黄继光》一课中有这样一句：“战士们被比雨点还密的枪弹压了回来。”　　对这一句用了什么修辞手法，我校老师意见不一。有的老师认为，这句话是把“枪...

· 小学语文三年级教案——《三味书屋》问题探讨：也许书上真的有错——鲁迅的书桌到底在哪？	03-26	[浏览]
简介：　　＂学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面，鲁迅的那一张在东北角上。＂这是人民教育出版社九年义务教育六年制小学教科书语文第七册课文《三味书屋》中的一句话。　　??一篇看图学文，其教学的主要目的，在...

· 小学语文三年级教案——《三味书屋》问题探讨：画挂在“北墙”还是“东墙”	03-26	[浏览]
简介：　　人教版六年制课文第七册《三味书屋》第二自然段是这样写的：“书屋的北墙正中挂着一幅画……鲁讯的那一张桌（书桌）在东北角上……&rd...

· 小学语文三年级教案——《不懂就要问》问题探讨：人教版小学语文教材用词让人“胡里胡涂”	03-26	[浏览]
简介：　　本报南宁讯对事情的认识模糊或混乱即称之为“糊涂”，这众多市民都明白。但“胡里胡涂”与“糊里糊涂”哪个写法正确，就颇费思量了。...

· 小学语文三年级教案——以“小摄影师”为题值得商榷	03-26	[浏览]
简介：　　我在多年的备课及教学实践中感到，五年制小学语文第五册课本第三课以《小摄影师》为课题不妥，其理由如下：　　一、背离中心。　　本课中心是：记叙了一个小男孩给高尔基照相，因忘了带胶卷没照成的事，表现了高...

· 小学语文三年级教案——《爬天都峰》问题探讨：“老爷爷”不该称“我”为“小妹妹”	03-26	[浏览]
简介：　　九年义务教育五年制小学语文第五册《爬天都峰》一课，故事中出现了三个人物，一个是“我”，一个是“老爷爷”，另一个是“爸爸”。在...

· 小学语文三年级教案——《古诗两首·江畔独步寻花》问题探讨：怎样解释“留连戏蝶时时舞”	03-26	[浏览]
简介：　　《古诗两首·江畔独步寻花》中的“留连戏蝶时时舞”句，有的老师认为“留连”指蝴蝶的行为，即解释为“舍不得离开的蝴蝶在花丛中翩...

· 小学语文三年级教案——《灰雀》问题探讨：中心人物是谁	03-26	[浏览]
简介：　　《灰雀》是小语课本第五册第五组的一篇讲读课文。在该文中共出现了两个人物，一个是列宁，一个是小男孩。有些老师认为该文中描写列宁的笔墨很多，因此该文的中心人物应该是列宁，对于这种观点我不敢苟同，我倒认...

· 小学语文三年级教案——《北京》问题探讨：关于“绿树成阴”一词的用字问题	03-26	[浏览]
简介：　　有读者来信指出，小学语文第三册《北京》一课中的“绿树成阴”的“阴”应为“荫”，并以旧版字典做依据。为什么课本用字与读者使用的...

· 小学语文三年级教案——《我是什么》问题探讨：是“漂浮”不是“飘浮”	03-26	[浏览]
简介：　　《我是什么》一课有这样一句话：“升到天空，我有变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。”有人说这句话里的“漂浮”不对，应该是“飘浮...

· 小学语文三年级教案——《精彩的马戏》问题探讨：是“爬竿”，还是“爬杆”？	03-26	[浏览]
简介：　　《精彩的马戏》（人教版六年制第三册）中，第二自然段写“猴子爬竿”。这里用的是竹竿的“竿”。我查过字典，“竿子”指的是：竹竿，...

· 小学语文三年级教案——《别董大》一诗质疑	03-26	[浏览]
简介：　　今日教学《古诗三首》，因《枫桥夜泊》已于学习《积累.运用》时配合《夜书所见》一诗学完，故剩余《别董大》和《暮江吟》未完成。《暮江吟》一诗在突破“半江瑟瑟半江红”这个描述自然...

· 小学语文三年级教案——对“你”这个人称的商榷	03-26	[浏览]
简介：　　《军神》一文，在谈到刘伯承说出割了“七十二刀”这一环节时，不少教师未能作更深入的分析，学生从中得出的“刘伯承的意志很坚强”只是口头上的，并没有从情感...

· 小学语文三年级教案——《军神》“七十二刀”之我见	03-26	[浏览]
简介：　　《军神》一文，在谈到刘伯承说出割了“七十二刀”这一环节时，不少教师未能作更深入的分析，学生从中得出的“刘伯承的意志很坚强”只是口头上的，并没有从情感...

· 小学语文三年级教案——《狼牙山五壮士》问题探讨：“战士”和“壮士”	03-26	[浏览]
简介：　　《狼牙山五壮士》在第二和第三和自然段中，写班长马宝玉及其战友接受任务阻击敌人，掩护群众和连队转移时，五次用“战士”来揭示他们的身份。在第四至第九自然段中，写马宝玉等五人在完...

· 小学语文三年级教案——《威尼斯的小艇》：“圣经”二字为什么不加书名号？	03-26	[浏览]
简介：　　人教版六年制小学语文第九册《威尼斯的小艇》一文中有这样一句话：“庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。”《圣经》是一部书，这里为什么不使用书名号呢？本人请教...

· 小学语文三年级教案——修改《威尼斯的小艇》中的一个病句	03-26	[浏览]
简介：　　人教版六年制第九册《威尼斯的小艇》的第二自然段是这样的：　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。　　&ldqu...

· 小学语文三年级教案——《威尼斯的小艇》问题探讨：“小艇像独木舟”为何是比喻句	03-26	[浏览]
简介：　　人教版六年制小学语文第九册《威尼斯的小艇》中的“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟”一句，教参及一些杂志上都说它是比喻句。按理说，小艇与独木舟都是船，是同类...

· 小学语文三年级教案——《威尼斯的小艇》问题探讨：“桥梁”的“残破”	03-26	[浏览]
简介：　　《威尼斯的小艇》中“残破的桥梁横在水上”一语，有的认为“并非真的（写）桥梁残破，而是讲的水中的影子，也是解释水面已经渐渐沉寂的”。“桥梁...

· 小学语文三年级教案——《草原》问题探讨：“一碧千里，而并不茫茫”释疑	03-26	[浏览]
简介：　　老舍先生的文章向以通俗易懂著称，可是《草原》中的“一碧千里，而并不茫茫”却令人费解。说它费解，主要在“并不茫茫”上。为了弄明白这一点，我们先对全句进...

· 小学语文三年级教案——《再见了，亲人》问题探讨：“唯”“惟”二字如何选用	03-26	[浏览]
简介：　　浙教版六年制第十册《再见了，亲人》中有个生词“惟一”。我在教学这个词的时候写成了“唯一”，学生指出课本上写成“惟一”，不应该...

· 小学语文三年级教案——《五彩池》问题探讨：这个比喻句的本体究竟是什么	03-26	[浏览]
简介：　　人教版六年制小学语文第七册《五彩池》中运用了大量的比喻来描写五彩池。其中有一句是：“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大小小的水池围成各种不同的形状…&helli...

· 小学语文三年级教案——《海上日出》问题探讨:“分辨”“分辩”为什么写法不一样	03-26	[浏览]
简介：　　小学语文第九册第3课中有一个词，是“分辨”；第22课也有一个词，是“分辩”。这两个词为什么写法不一样呢？它们的意思有什么不同呢？请告诉我。　　管安吉...

· 小学语文三年级教案——缘何是《我的伯父鲁迅先生》	03-26	[浏览]
简介：　　第九册语文有文题是《我的伯父鲁迅先生》，为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？　　作者之所以要这样拟定，是因为“伯父”点明了...

· 小学语文三年级教案——《海滨小城》问题探讨：这一句是不是比喻句？	03-26	[浏览]
简介：　　《海滨小城》（六年制第七册）一课中有这样一句：“除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”　　对这一句是不是比喻句，我与众多的教师意见不一...

· 小学语文三年级教案——《鸟的天堂》问题探讨:写树为何多于写鸟	03-26	[浏览]
简介：　　《鸟的天堂》一文作者不从写鸟落笔，却用了大量的篇幅描写大榕树的景色。这究竟是为什么呢?　　从课题上看，课文的题目已经表明这篇文章的中心是写“天堂”，也就是写构成鸟的美好生活...

· 小学语文三年级教案——《鸟的天堂》问题探讨:鸟的天堂在哪里	03-26	[浏览]
简介：˙　　小学语文教材中有《鸟的天堂》一文，文中所写的“鸟的天堂”在哪里呢？　　原来，“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。在距广州市100公里外...