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小学语文新课程研究课竞赛活动有感

作者:本站编辑  来源:本站整理  发布时间:2011-11-1 20:46:37  发布人:kejianhome

如果要给人生的学习一个期限,那么我选择——终身。生命不止,学习不停!

5月25日到28日,受学校委派,我们一行四人有幸参加了由省教科所在武汉洪山区举行的“湖北省2010年小学语文新课程研究课竞赛及观摩”活动。回顾那难忘的4天,我们有喜有忧、有苦有乐。

一、收获之喜。

1、通过观摩其他来自全省各地54位教师的课堂教学活动,我清醒地认识到了教学天地的宽广,切不可孤芳自赏。

2、自主、合作、探究的学习方式是关注个体,更是关注全体。教学的开展首先是学生个体的学,然后才是小组的合作交流,最后才是老师的点拨、小结。如果学生的独立学习和小组合作完成得很好,老师的点拨、小结还可以省略,尽量把时间还给学生。

3、习作教学教学的提高仅仅只靠习作课是无法完成的。习作教学的提高途径在于:加大阅读量;在阅读教学中读写结合。

4、大纲要求的教学目标是分阶段、分层次、有侧重、循序渐进地完成,不能在某一段的教学时间中面面俱到。

5、词语有褒贬之分,本身就带有一定的感情色彩,词语的朗读是有感情的,不是“千篇一律的”。

二、困惑之忧。

1、写字教学一定要放在学文之后吗?这样以来生字的认、读、写有“分家”的嫌疑。生字在学文中书空进行初写,学文后再巩固是不是更合理呢?

2、什么样的评价语言才是有效的?我觉得“好”、“不错”等无意义。评价语言应该具体、有针对性、引导性或总结性。

3、如何处理好书本和课件的使用?很多体会和品味都是看着大屏幕完成的,学生在讨论过程中没有做摘要笔记,讨论的收获有效期会长吗?学生更是少看看书,怎样联系上下文理解?

三、过程之苦。

1、本次活动分四个赛场进行,为了一节课都不落下,我们四个老师各负责一个赛场的学习、小结,每天午休和晚餐后就聚在一起谈半天观摩的收获和困惑,联系自己的实际谈看法。因此,总是时间不够用。

2、因为我有一节参赛课,更是加重了其他三位老师的负担。每天观摩完其他教师的课后,大家还要齐心协力地总结可以为我所用的优点,修改我的教学设计,充当学生聆听我枯燥无味的试教。我赛课前的两天,每天都是帮助我到深夜。

四、回报之乐。

1、在同行教师的帮助下,我比较圆满地完成了授课任务。

2、在短短的4天时间里,我对教学的认识提高了一步。

3、同事教会了我怎样学会自信,,怎样创造和谐的工作环境共同进步。

回顾这次活动,我的感触是说不完、道不尽的。未来的教学道路没有尽头。“路漫漫其修远吾将上下而求索!”

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